科学:莫扎特能让数学加起来吗?

日期:2017-08-23 04:05:06 作者:狄氘 阅读:

作者:艾莉森·莫鲁克(Alison Motluk)毕竟,这些令人厌恶的钢琴课可能是值得的加利福尼亚的研究人员表明,音乐训练可以提高青少年的某些认知能力这可能会导致更成功的数学和科学教学方法在早期的研究中,加州大学欧文分校的Gordon Shaw和Frances Rauscher证明了音乐与成人某些推理能力之间的联系他们要求三组大学生折叠一张纸,然后在其中切割并想象最终的模式是什么 10分钟前,有一组人听过莫扎特奏鸣曲,而其他人则听过极简主义音乐,或沉默听过莫扎特的小组在预测论文中的洞的模式方面明显优于其他两个 Shaw和另一位同事,Xiaodan Leng,提出这种被称为“时空”推理的思想,用于识别,比较和发现模式之间的关系 - 需要大脑中一组特殊神经元的相互连接这种思维方式对国际象棋,数学和科学至关重要研究人员认为,听莫扎特已经增加了该组神经元之间的连接数量,并且网络现在已经活跃并且能够更好地执行任务如果是这样,他们推断,这种效应在儿童中应该更加明显,儿童的大脑更容易形成新的联系所以Shaw和其他同事测试了78名3到4岁儿童的能力,将一个四件拼图放在一起,展示了一头骆驼孩子们必须形成动物的心理图像,然后旋转碎片以创建图像 Shaw的团队根据他们的速度和准确性对他们进行评分研究人员随后将这些孩子分为四组一组每天有10分钟的私人钢琴课,还有小组唱歌课第二组只有唱歌课,而第三组每天有十分钟的私人电脑学费最后一组完全没有接受任何培训没有一个孩子接受任何以前的课程经过至少六个月的训练,以及上一课后至少24小时,研究人员再次测试了孩子们的能力在钢琴组中,改进是戏剧性的虽然其他人几乎没有什么进步,但是那些学会弹钢琴的孩子的得分却跃升了34%(见图).FIG-20732901.gif在最新一期的神经学研究期刊中,该团队建议音乐训练已经产生了大脑区域神经回路的变化,这些变化并不主要与音乐有关 “音乐改善了大脑中的硬件思维,”Shaw说然而,这些是否是终身改变,他不能说 “年轻学生很难理解比例的概念,大量用于数学,”现在威斯康辛大学奥什科什分校的劳舍尔说 Shaw补充说,教育工作者应该增加音乐教学的数量:“最坏的情况是,