方眼和强烈的回忆

日期:2017-12-14 04:06:09 作者:葛斐 阅读:

据荷兰心理学家称,儿童从电视中吸收的信息多于印刷文字中的信息研究人员建议,教师可以在课堂上更好地利用电视以前的研究表明,成年人在获取印刷信息方面比在电视上提供的信息更好但莱顿大学的Juliette Walma van der Molen和Tom van der Voort现在认为儿童情况正好相反他们向152名年龄在10岁或12岁的学童提供了五个儿童电视节目的新闻报道一半的孩子收到了原始电视形式的信息,而另一半则收到了逐字逐句印刷的故事每个电视新闻都持续了大约两分钟,孩子们只能看一次但是具有印刷版本的小组可能需要阅读故事所需的时间虽然电视小组后来正确回答了51%关于报道的问题,但阅读小组只有42%正确该研究结果在3月出版的“教育心理学杂志”中有所描述范德莫伦说,有些故事本质上比其他故事更有趣也许不出所料,一个关于日本儿童逃学的故事比关于开辟新铁路隧道的故事更受欢迎然而,无论他们是否发现故事有趣或无聊,两组之间的表现差异是相同的而那些不期待被质疑的儿童表现出与预先提出警告的儿童相同的电视新闻回忆 van der Molen说,电视故事在图像清晰地强化口头信息时最为有效:“与口头评论相同的意义的好照片有所不同”尽管研究人员没有测试儿童保留信息的能力很长一段时间,她怀疑效果至少会持续几周为什么儿童和成年人从书面和电视来源获取信息的能力不同还不清楚可能今天的孩子们比老一代的孩子对电视更舒服另外,10岁和12岁的孩子阅读难度可能比成人高,而且电视更容易理解伦敦教育学院的发展心理学家朱莉娅•多克雷尔说:“他们在那个时代解密和推断印刷材料的能力并没有得到充分发展” Dockrell认为电视不太可能成为课堂上使用的主要工具改善召回可能仅仅是因为孩子们向他们提供了信息,而不是必须从印刷品中自己取回她建议,